Boomwhackers

Tijdens de internationale week, op donderdag 17 december 2009, kregen we een sessie 'Muzikale opvoeding'. Er kwam een internationale docent, afkomstig van Duitsland, op bezoek die ons liet kennismaken met een nieuwe vorm van instrumenten, 'de boomwhackers'.

Hieronder zie je een afbeelding van 'boomwhackers':

Boomwhackers zijn tonaal gestemde ritme-instrumenten in de vorm van gekleurde plastic buizen. Deze buizen verschillen in kleur, lengte en toonhoogte. Naargelang het oppervlak waarop wordt geslagen, krijg je een andere klankkleur. De toonhoogte blijft steeds gelijk.
Boomwhackers kan je gebruiken vanaf de leeftijd van 4 jaar, dus perfect geschikt voor in de kleuterklas!

Een foto van tijdens de sessie:


Het was een erg leuke ervaring.
Ik vond deze sessie heel leerrijk, want ik had nooit eerder van 'Boomwhackers' gehoord.

Stage 'BC De Sint'

Onze eerste stage was in zicht! Eindelijk gingen we kennismaken met de praktijk.
Eerst gingen er enkele observatiedagen aan vooraf, om kennis te maken met de mentor, de kleuters en de klassfeer.
De eerste kennismaking was best wel spannend, maar de kleuters waren onmiddellijk enthousiast en heel lief.
Op 30 november was het dan eindelijk zover! We mochten verschillende lesactiviteiten overnemen zoals het onthaal, de beeldactiviteit, bewegingsopvoeding, ...
Tijdens de beeldactiviteit heb ik samen met de kleuters een mijter gemaakt. Als inleiding van de beeldactiviteit had ik een brief geschreven die van de Sint kwam. In die brief stond er dat de Sint zijn mijter kwijt was en dat hij graag zou hebben dat de kleuters hem zouden helpen. Alle kleuters deden flink hun best om een mooie mijter te maken voor de Sint. En ze waren echt prachtig!

Nadien moest ik natuurlijk vertellen dat de Sint zijn mijter terug had gevonden, want de Sint kwam vrijdag langs op school en zou anders wel eens voor verrassingen kunnen komen te staan. Dit heb ik uitgewerkt aan de hand van een 'toneelstukje' met handpoppen.
Hieronder kan je het filmfragment bekijken:




De eerste stage was best spannend, maar heel leerrijk! Ook was deze stage best wel belangrijk, het was een eerste bevestiging van je keuze voor de opleiding kleuteronderwijs. Ik voelde onmiddellijk aan dat dit hetgeen was, wat ik wil doen! Ik heb er enorm van genoten en heb zin naar meer!

Stage 'lager onderwijs'

Op maandag 26 oktober mochten we kennismaken met en observeren in het lager onderwijs.
Ook al heb ik zelf in het lager onderwijs gezeten, er waren toch veel zaken die ik nu wel opmerkte. Het was een enorm verschil met de kleuterklas! Minder knus en kleurrijk, stiller, ... Ik vond het er helemaal niet zo gezellig.
Ook merkte ik een enorm verschil tussen de eerste graad en de tweede graad. Ik heb geobserveerd in het 1ste leerjaar en in het 3e leerjaar.
Het eerste leerjaar vond ik best wel tof. Die kinderen kwamen eigenlijk nog maar net uit de kleuterklas en je voelde dat wel, niettegenstaande dat ze al veel moesten werken. Opstel, dictee, wiskunde, spellingsoefeningen, ...

Op maandag 9 november mochten we dan zelf even de klas boeien door een verhaal voor te lezen.
Het onderstaande boek heb ik voorgelezen, zowel in de 1ste als de 2de graad.

Het verhaal:
Kikker voelt zich vreemd. Soms heeft hij het warm en dan weer koud.
En zijn hartje klopt van boem-boem, boem-boem.
Varkentje denkt dat hij kou heeft gevat.
Maar Haas weet wat er met Kikker aan de hand is.
'Je bent verliefd,' zegt hij.


In de eerste graad was het echt heel leuk om het verhaal voor te lezen. Ik had de volledige aandacht van de kinderen en ze waren echt geboeid. Daarna mochten ze allemaal een tekening maken over een mogelijke afloop van het verhaal. Dit vonden ze heel leuk en ze trokken voortdurend op een leuke manier mijn aandacht. Het was echt een enorm leuke ervaring.

In de tweede graad vond ik het minder plezant. Ik kon de kinderen niet zo boeien en de meesten hadden het boek al gelezen. Ze waren dus niet erg nieuwsgierig meer en aandachtig. In de tweede graad zijn het natuurlijk ook al oudere kinderen en ik voelde me hierbij echt niet goed in mijn vel. Op dit moment kreeg ik alweer eens een bevestiging dat kleuteronderwijs de goede keuze is!

Muzisch project

Één van de onderdelen van het vak Muzische grondhouding, was het voorbereiden van een muzisch project.
De bedoeling hiervan was om een creatieve voorstelling in elkaar te steken, gericht op een toegekende doelgroep.
Onze doelgroep waren bejaarden uit het woon- en zorgcentrum St-Andries te Tielt.
Onze voorstelling noemde 'Op zoek naar de vliegende letters'. Het begon met een klein stukje toneel als inleiding op het spel. Het spel zelf was gebaseerd op het klassieke 'rad van fortuin'.
Het was niet zo eenvoudig om te werken met deze doelgroep, aangezien veel van de ouderen fysiek en/of mentaal niet of moeilijk konden deelnemen aan het spel.
Op het einde kreeg elke speler van de winnende tafel een beker. Alle andere ouderen kregen een medaille als dank voor hun medewerking.
De meeste ouderen waren best wel enthousiast.


Hieronder een afbeelding van de beker en de medaille:

Muzische tweedaagse

Op 5 en 6 oktober zijn we met alle eerstejaarsstudenten op tweedaagse vertrokken naar Westmalle, gelegen te Antwerpen. We verbleven in het domein 'Drieboomkensberg', gelegen in een geluidloze groene omgeving!



De muzische tweedaagse werd gestart met de volgende woorden:
Muzisch vierkant
Muzisch rond
Muzisch hoog
En
Muzisch op de grond!

En dan kon de muzische tweedaagse beginnen.
We kregen allerlei creatieve workshops in het kader van muziek, bewegingsexpressie, beeld, drama en muzisch taalgebruik.
We werden verdeelt in groepen en konden aan de slag onder begeleiding van een lector.

De workshop bewegingsexpressie
Deze ging van start met een 'tikspel'. Wanneer je aangetikt was, moest je op een creatieve manier gaan neerzitten.
Vervolgens kregen we een aantal opdrachten om creatief te bewegen volgens de kernwoorden: ruimte, kracht, tijd en lichaam.
Bij ruimte moest je je dan bijvoorbeeld heel groot of juist heel klein maken.
Bij kracht deed je bewegingen waar veel kracht in zat zoals de vlammen van vuur.
Als laatste onderdeel moesten we in groepjes van 4 studenten een kleine voorstelling doen, gebaseerd op de vier natuurelementen: water, vuur, aarde en lucht.
Je koos één of meerdere van deze elementen om in je voorstelling te verwerken. De andere studenten moesten dan raden welk(e) natuurelement(en) er in onze voorstelling waren verwerkt.

De workshop beeld.
Hierbij was het de bedoeling dat je, met materialen uit de natuur, een beeld schepte. Aan dit beeld gaf je dan een verklaring. Je moest vertellen aan de andere studenten wat jijzelf in het beeld zag en waar het voor stond.
Mijn medestudent en ik hadden een touw gespannen van de ene tak naar de andere. Aan dit touw hadden we allerlei dennenappels (groot en klein) en gekleurde bladeren gehangen. Het stond voor de eenvoud en gelijkheid in de wereld. Groot of klein, zwart, bruin of blank... we behoren allen tot eenzelfde wereld.

De workshop drama
Bij deze workshop was het de bedoeling om met één eenvoudig voorwerp iets uit te beelden.
Het voorwerp was een tak van een boom. Hiermee moesten we een voorwerp uitbeelden, die je kon terugvinden in de vorm van de tak, of waaraan je moest denken als je de tak zag.
Bijvoorbeeld een tak als blokfluit.


Aan de overige twee workshops heb ik niet deelgenomen.

Ik vond het best wel een toffe tweedaagse. Ik heb veel nieuwe manieren van creativiteit ontdekt! Deze uitstap was best wel positief voor de klassfeer!

Uitstap naar het dierenpark 'Planckendael'

Met alle studenten van het eerste jaar kleuteronderwijs, gingen we naar het dierenpark 'Planckendael'.
Daar kregen we een rondleiding door een ervaren gids van het dierenpark.
Er werd ons meer verteld over het leven van de dieren in het park, van welke landen de dieren afkomstig zijn, voeding, verzorging, ...
Kortom, alle leuke weetjes om aan jonge kinderen te vertellen!
Deze uitstap was vooral een voorbereiding naar hoe we een uitstap naar het dierenpark moeten plannen met kinderen.

Het was een zeer leerrijke en toffe uitstap, een uitstap om te herinneren!


Enkele sfeerbeelden:

Screening: De leerkrachten en de school van de toekomst.

Het doel van deze screening was om de startcompetenties voor schrijfvaardigheid in kaart te brengen.

'De leerkrachten en de school van de toekomst.'

Niemand is in staat om de toekomst van het onderwijs met zekerheid te voorspellen, toch kunnen we wel zeggen dat het onderwijs steeds zal blijven veranderen en evolueren.
Vroeger hadden de leerkrachten en scholen waarschijnlijk nooit gedacht dat het onderwijs een immens grote evolutie zou maken. Dit is wel duidelijk gebeurd en dit zal in de toekomst ook zo zijn.

Het onderwijs, waaronder de scholen en de leerkrachten, zullen steeds meer gebruik gaan maken van de meest moderne technieken. Vandaag de dag wordt daar al in grote mate gebruik van gemaakt. Denk maar aan computers, elektronische spelletjes, speelgoed met afstandsbediening, ingerichte mediatheek, enz.
Deze zaken zullen in de toekomst ook nog gebruikt worden, maar daar zullen vele toepassingen bijkomen, namelijk elektronische borden met 'touchscreen', hypermoderne computers, de lessen volgen via webcam, enzovoort.
Naast de elektronische middelen zullen er ook diverse mogelijkheden ter beschikking zijn op basis van keuzevakken, keuzemogelijkheden, talen in het kleuter- en lager onderwijs, ...
De wetenschap en elektronica staan niet stil.

Al deze technieken en middelen zijn uiteraard handig, waarvan de leerkrachten graag gebruik zullen maken. Maar toch moet de leerkracht ook nog aan bepaalde kwaliteiten voldoen.
Ook de leerkrachten moeten evolueren. Zij moeten in staat zijn om te kunnen werken met al deze moderne technieken. Voor de leerkrachten die nu reeds afstuderen of in de nabije toekomst, zal dit weinig problemen geven.
Maar als we het bovenstaande even achterwege laten, kunnen we ook zeggen dat de leerkrachten een 'open denkvermogen' moeten bezitten.
Ieder kind is uniek en heeft zijn eigen mogelijkheden. Ieder heeft zowel zwakke als sterke punten, waarbij de leerkracht steeds activiteiten/ lesvoorbereidingen op maat van elk kind zal moeten voorzien. Verder moeten ze hun vak enorm graag doen en van hun leerlingen of kleuters houden. Enthousiasme, vriendelijkheid, creativiteit, empathie, vertrouwen, zijn belangrijke sleutelwoorden die nodig zijn om een uitstekende leerkracht te worden.
De vooruitstrevende leerkrachten en scholen, zijn het onderwijs van de toekomst.

Gedicht 'De regenboog'

Een regenboog, zonder begin of eind
Zorgt steeds dat er op mijn gezicht een glimlach verschijnt

Als ik dan kijk naar de prachtige kleuren
Kan ik al mijn zorgen wel verscheuren

Ik zou hem willen aanraken

Zo de hele wereld vol liefde maken

Zodat alle zorg verdwijnt
En bij iedereen alleen nog maar een glimlach verschijnt...


Mijn belangrijkste doel is om de kleuters elke dag iets bij te leren.
En ik droom ervan, om elke dag opnieuw, een glimlach op hun gezicht te toveren!